La sociedad del conocimiento reclama como eje nuclear el aprendizaje. Ello exige a la escuela actual transitar desde un modelo enseñanza-aprendizaje a otro de aprendizaje-enseñanza: dicho de otro modo, cambiar de paradigma. La escuela en el marco de la sociedad industrial se ha basado en el paradigma conductista, cuyo elemento fundamental son los contenidos aprender (observables, medibles y cuantificables). Pero hoy lo nuclear en el aprendizaje escolar son las capacidades, destrezas y habilidades y también los valores y actitudes que un aprendiz debe desarrollar en el aula. Y en este contexto surge un nuevo modelo de calidad centrado en el aprendizaje. En esta obra se plantean tres grandes temas:
La sociedad del conocimiento como u nueva era: Su escerio es la globalización, y su materia prima es el conocimiento como capital y valor añadido. Ello demanda organizaciones educativas inteligentes y capaces de aprender en el contexto de u nueva cultura.
Aprender a aprender como desarrollo de capacidades y valores: Ello a partir de la existencia de u inteligencia potencial, que puede mejorarse y convertirse en real mediante el uso adecuado de estrategias cognitivas, estrategias metacognitivas y modelos conceptuales como arquitectura mental. Es posible modificar y mejorar la inteligencia por medio del uso adecuado del Diseño Curricular de Aula. Se puede y se debe enseñar a ser inteligentes.
La sociedad del conocimiento demanda un nuevo paradigma en educación de corte sociocognitivo: Este debe explicar adecuadamente cómo aprende el aprendiz que aprende y el escerio del aprendizaje. Afirmamos que cambiar de paradigma no es otra cosa que Refundar la Escuela.
