El comportamiento social en la escuela se entiende de dos maneras: desde la perspectiva de los alumnos y desde la de los maestros. Este libro da a conocer el contenido de esta tensión y abre la reflexión a los posibles caminos de comprensión entre ambas perspectivas. Se ha pretendido indagar si la transgresión de las reglas por parte de los alumnos responde a un acto de indisciplina, a que los principios han perdido su validez, o a una manera diferente de entender las reglas. A este conocimiento nos aproximamos registrando las explicaciones y argumentos de los alumnos en interacción, en los momentos mismos de conflicto, en situaciones naturales, y encontramos, entre otros interesantes resultados, que están de acuerdo con el principio social del comportamiento, pero argumentan novedosas formas de aplicación de las reglas que incluyen los valores de justicia y equidad para todos los integrantes de la comunidad escolar.
