Las personas que han entrado en contacto directo con la investigación pedagógica y didáctica actual en el área de las ciencias experimentales, saben que los distintos especialistas toman como fundamento y punto de partida lo que ha sido denominado Constructivismo. J.D. Novack señala a esta corriente intelectual como un marco conceptual y metodológico emergente, que está despertando consenso entre quienes han venido buscando salidas al encierro creado por el conductismo operante y sus diseños instruccionales.
