CON FRECUENCIA, LOS PADRES DESCRIBEN EL DESARROLLO TEMPRANO DE SUS NIÑOS SEGUN UN PROCESO DE DOS FASES. EN LA PRIMERA, CUANDO EL BEBE COMIENZA A MANTENER UN CONTACTO CARA A CARA, LOS PADRES MANIFIESTAN ESTAR EN PRESENCIA DE UN <>. LA SEGUNDA FASE SE ALCANZA CUANDO LOS PADRES DESCUBREN QUE SE HALLAN ANTE UN <> QUE SE COMUNICA. ESTE ESTUDIO DEL EMINENTE PSICOLOGO JEROME BRUNER SE CONCENTRA PRECISAMENTE EN ESTA SEGUNDA FASE: CUANDO Y COMO EL NIÑO ADQUIERE EL LENGUAJE Y QUE PUEDE FACILITAR ESTE APRENDIZAJE. PARA BRUNER, EL LENGUAJE SE APRENDE USANDOLO. Y COMO ELEMENTO CENTRAL PARA SU USO SE ENCUENTRA LO QUE EL DENOMINA <>, O INTERACCIONES DE TIPO SCRIPT ENTRE LA MADRE Y EL NIÑO: EN SINTESIS, EL ACTO DE JUGAR Y LOS PROPIOS JUEGOS. LA TESIS DEL AUTOR ES QUE LO QUE SUCEDE EN JUEGOS TAN RUDIMENTARIOS COMO EL DEL ESCONDITE, NOS PUEDE DECIR MUCHO SOBRE COMO EL NIÑO APRENDE A USAR EL LENGUAJE. Y, EN CONSECUENCIA, LA INVESTIGACION SE CENTRA, NO EN LAS OBSERVACIONES DEL <>. ¿QUE ES LO QUE FACILITA AL NIÑO QUE ASPIRA A HABLAR SU UTILIZACION DEL LENGUAJE? EN SU RESPUESTA, BRUNER POSTULA LA EXISTENCIA DE UN SISTEMA DE APOYO DE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE QUE ESTRUCTURA LAS INTERACCIONES NIÑO-ADULTO DE MANERA QUE EL PRIMERO ACCEDA A UN APRENDIZAJE ORDENADO DEL LENGUAJE. SEGUN MUESTRA EL AUTOR, TAL SISTEMA NO SOLO AYUDA AL NIÑO A APRENDER <>, SINO QUE TAMBIEN LE AYUDA A DISTINGUIR LO QUE ES OBLIGATORIO Y VALORADO ENTRE AQUELLOS A QUIENES LO DICE. EN RESUMEN, SE TRATA DE UN VEHICULO PARA LA TRANSMISION DE NUESTRA CULTURA.
