Este libro nos describe u experiencia para Enseñar a aprender, como desarrollo de capacidades y destrezas en el aula, por medio de habilidades secuenciadas y jerarquizadas. Pretende ser un modelo práctico para potenciar el desarrollo de la metacognición y la autorreflexión de profesores y alumnos, alizando sus propios procesos del pensar, ante tareas determidas. En un primer paso se identifican las capacidades y destrezas institucioles, extraídas sobre todo de los programas oficiales. Posteriormente se seleccion algus destrezas relevantes y se descomponen en habilidades (procesos mentales) a partir de experiencias de profesores y alumnos. Tanto unos como otros piensan sobre su propio pensamiento, tratando de identificar y secuenciar los pasos mentales dados en tareas que exigen pensar. Se parte de la definición, construida y compartida, de u destreza concreta (alizar, sintetizar, inferir, producción de textos,...) para aplicarla a u determida situación escolar, identificando de u manera cooperativa (aprendizaje mediado entre iguales) las habilidades (pasos mentales) subyacentes. Se trata de un modelo práctico de pensamiento explícito generalizable, como experiencia, a otras instituciones educativas.
