Este libro parte de una afirmación incuestionable - los niños deben aprender los temas fundamentales, como matemática, lenguaje, historia y ciencias-, pero insuficiente, ya que los temas principales deben incluir también los aspectos sociales y emocionales del aprendizaje. Como el bienestar emocional de los niños y los jóvenes en la escuela no es una prioridad institucional, los riesgos son importantes: alumnos que agreden verbalmente, que se retraen y aprecen ausentes, que se lastiman, alumnos dispersos que no pueden sostener su atención e irrumpen en la dinámica de la clase. El propósito, entonces, es orientar a quienes se ocupan de la educación sobre la lectura de los signos emocionales con el objetivo de prestar atención a los problemas no resueltos e incorporar prácticas de salud preventivas, sumando la figura del adulto comprometido como compañero del alumno durante el proceso de su desarrollo.
