Consideramos que la evaluación debe orientar tanto el trabajo docente como el que realizan los estudiantes, con la esperanza de lograr el pleno aprendizaje en todos y no sólo en algunos. Para ello debemos interesarnos no solamente en los resultados si no en el proceso que lleva hacia ellos: es decir, en la socialización del aprendizaje, la capacidad organizativa de los grupos de investigación y la autointerevaluación, dentro de un proceso continuo de puntos que deberán someterse en vez de un proceso del análisis y teorización sobre la problemática de la evaluación educativa. PLantea un conjunto de propuestas que contribuirán de manera importante al debate sobre gestión y calidad educativa.
