Se reúnen en este libro las experiencias de innovación, renovación y mejora de la docencia del derecho de los 44 autores que firman los 28 artículos que conforman la obra. Desde aquí, todas las especialidades, el derecho y el bajo, la óptica, la aplicación, el texto, el conocimiento, el conocimiento, la experiencia, la innovación, la mejora, las metodologías docentes, los sistemas de evaluación, la innovación y la internacionalización, el método del caso, las prácticas y las funciones en la materia de la mejora. docente
Completando este elenco experimental, los textos introductorios plantean la necesidad? Pero a la vez, los límites? de una renovación de la docencia del derecho con o sin Bolonia. El planteamiento que subyace en la obra es la renovación de la enseñanza del derecho es necesario ante el profundo cambio social y cultural en nuestras universidades y en la sociedad en general; Compatible, naturalmente, con lo mejor de una herencia centenaria en la enseñanza del derecho. Persigue la mejora del aprendizaje del estudiante y, en consecuencia, de su rendimiento académico. simultáneamente un crecimiento sustancial de los estándares de calidad, exigencia y rigor. Incrementar el rendimiento académico a cualquier precio es extremadamente peligroso,
Las experiencias aquí expuestas persiguen, en suma, incrementan el rendimiento académico de los estudiantes en un marco, indisociable del anterior, mejora de la calidad docente, y la exigencia y el rigor docentes.
