EL ANALISIS Y LA COMPRENSION LITERAL, INFERENCIAL, ANALOGICA Y CRITICA DE LA LECTURA CONSTITUYE LA MATERIA PRINCIPAL DE ESTE LIBRO. SE BASA EN UN MODELO DE COMPRENSION LECTORA DESARROLLADO POR LAS AUTORAS, EL CUAL SE APOYA EN TRES SUPUESTOS: 1) QUE EL NIVEL DE COMPRENSION LECTORA ESTA CORRELACIONADO SIGNIFICATIVAMENTE CON LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS QUE POSEE EL ESTUDIANTE, 2) QUE LA ADQUISICION DE LAS HABILIDADES REQUERIDAS PARA REALIZAR UNA LECTURA ANALITICA PROFUNDA ES UN PROCESO GRADUAL QUE COMPRENDE CUATRO ETAPAS DE EJECUCION PERFECTAMENTE DIFERENCIALES ASOCIADAS A UN MODELO DE DESARROLLO INTELECTUAL (SANCHEZ), LAS CUALES DEBEN RESPETARSE DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE, Y 3)QUE A TRAVES DE LA PRACTICA SISTEMATICA Y DELIBERADA DE DIFERENTES ESTRATEGIAS COGNITIVAS ASOCIADAS AL MODELO DE DESARROLLO INTELECTUAL ANTES MENCIONADO ES POSIBLE LOGRAR LA REESTRUCTURACION COGNITIVA REQUERIDA PARA ELEVAR EN MAYOR O EN MENOR GRADO, EL NIVEL DE COMPRENSION LECTORA EN CUALQUIER PERSONA.EN ESTA OBRA TAMBIEN SE PROPICIA LA TRANSFERENCIA DE LAS HABILIDADES DE COMPRENSION LECTORA A LA ELABORACION DE ENSAYOS. SE ESPERA QUE LA EJERCITACION DISCIPLINADA Y CONSCIENTE DE LOS DIFERENTES NIVELES DE COMPRENSION DE LECTURA CONDUZCA AL ESTUDIANTE A DESARROLLAR SUS PROPIAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y A APLICARLAS TANTO EN LA LECTURA COMO EN LA ELABORACION Y COMUNICACION DE SINTESIS COMPLETAS, ANALITICAS, CRITICAS E INTERPRETATIVAS DE LAS TEMATICAS DE UN TEXTO.
