LA COMUNICACION ES EN NUESTROS DIAS UN VALOR EN ALZA. CADA VEZ ES MAS PATENTE EL HECHO DE QUE LA SOCIEDAD SE AUTODEFINE Y CONFIGURA EN BUENA MEDIDA EN CUANTO QUE SE COMUNICA. EL PODER Y EL CONOCIMIENTO SE MIDEN EN TERMINOS INFORMATIVOS Y LA COMUNICACION ADQUIERE UNA DIMENSION FUNDAMENTAL QUE SE FORTALECE POR LOS AVANCES TECNOLOGICOS PERMITIENDO QUE SE ROMPAN LIMITES, ESPACIOS Y TIEMPOS EN TORNO A SU FUNCION ANCESTRAL. SEGUIR PENSANDO QUE EL LENGUAJE VERBAL ES EL UNICO QUE NOS CONDUCE A COMPRENDER EL SENTIDO Y SIGNIFICADO DE NUESTRO MUNDO ES UN HECHO DEMASIADO EVIDENTE. SIN EMBARGO, AUN PERSISTE UNA MANIFIESTA Y RETICENTE AVERSION A INTEGRAR LO QUE MUCHOS LLAMAN YA LOS NUEVOS LENGUAJES DE LA COMUNICACION EN LOS PLANTEAMIENTOS CURRICULARES. LOS TIMIDOS INTENTOS Y APROXIMACIONES MUESTRAN CONFUSIONES Y AMBIGÜEDADES FRUTO, PROBABLEMENTE, DEL ANALFABETISMO QUE SE DETECTA EN EL USO DE LOS LENGUAJES NO VERBALES Y AUDIOVISUALES. EN MUCHOS CASOS LAS EXPERIENCIAS REALIZADAS SE HAN HECHO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS Y SE HA TRATADO DE FORMAR AL ALUMNADO EN UN CONCEPTO AMPLIO DE LA COMUNICACION ATENDIENDO AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA. ENSEÑAR Y APRENDER LA COMPETENCIA MEDIATICA CONSTITUYE UN RETO, PERO A LA VEZ UNA EXIGENCIA EN EL MARCO DE UNA SOCIEDAD COMO LA ACTUAL, EN LA QUE LOS MEDIOS Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION HAN CONSEGUIDO TRANSFORMAR LOS USOS Y RECURSOS DE LOS INTERCAMBIOS COMUNICATIVOS. PLANTEAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA MEDIATICA EN EL AMBITO EDUCATIVO DE LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS REQUIERE UNA NUEVA DIDACTICA PARA NO CONVERTIR LA COMUNICACION EN UN SABER MUERTO E INMOVIL , ALGO ABSOLUTAMENTE CONTRARIO A SU ESENCIA, QUE ES EL LENGUAJE ENTENDIDO NO COMO UN SISTEMA SEMIOTICO ABSTRACTO, INMANENTE Y AJENO A LAS INTENCIONES DE LOS USUARIOS.
