Los estudios sobre Segundas Lenguas han tomado como base general de la descripción de la adquisición factores de tipos cognitivos y sociales, factores que ofrecen al docente una visión formalizada de cómo se adquieren los rasgos del nuevo idioma tanto en el aula como en entornos naturales de aprendizaje. Paralelamente, la aparición en la pedagogía de idiomas de las llamadas teorías de rostro humano, el comunicativismo y el constructivismo social entre ellas, ha supuesto que los factores afectivos en general y los relacionados con la motivación en concreto se hayan hecho un hueco como objeto de estudio lingüístico. Esta obra propone, tomando la motivación como perspectiva de análisis, una visión global del aprendizaje ofreciendo una explicación de por qué el aprendizaje de idiomas resulta a veces un proceso exitoso y otras inefablemente abocado al fracaso.
