¿Para qué y por qué desarrollar procesos que coadyuven a generar y promover conocimiento fundamentado sobre teorías del aprendizaje? ¿No sería mejor, remplazar estas teorías por teorías de la enseñanza? Conociendo la poca efectividad que históricamente han tenido las teorías del aprendizaje, ¿tiene objeto escribir un texto y debatir sobre el tema? Es importante que el maestro conozca, maneje comprenda y aprehenda las teorías del aprendizaje, pues ellas le posibilitan una postura crítica frente a su desempeño profesional docente e incluso, frente a su rol como intelectual en cualquier contexto. El contenido presentado aquí, es apenas un asomo a la vasta producción intelectual en torno a este interesante tema. Esperamos así iniciar con el lector, una conversación pedagógica que nos conduzca a la renovación.
