LOS AUTORES DE ESTE LIBRO, ORGANIZADOS EN EQUIPOS DE TRABAJO DE CAMPO, IMPLEMENTARON JUEGOS ENCAMINADOS AL DESARROLLO DE TODAS Y CADA UNA DE LAS INTELIGENCIAS (LINGÜISTICA, LOGICA Y MATEMATICA, ESPACIAL, FISICA Y CINESTESICA, MUSICAL, INTERPERSONAL Y, POR ULTIMO, INTRAPERSONAL) Y LOS TRABAJARON DURANTE MAS DE UN AÑO. A MEDIDA QUE CONCLUIAN LA ELABORACION DE CADA JUEGO, LOS AUTORES LO APLICABAN EN EL AULA Y COMPROBABAN SU IDONEIDAD.LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES NO CONSTITUYE UN MODELO PEDAGOGICO SINO PSICOLOGICO, PORQUE UN MODELO PEDAGOGICO ES MUCHO MAS AMPLIO Y ABARCA MUCHAS CUESTIONES CURRICULARES QUE LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES NO ENGLOBA.NO OBSTANTE, SU SISTEMA HA SIDO INCORPORADO EN NUMEROSOS MODELOS, QUE HAN ASIMILADO SUS PRECEPTOS Y PLANTEAMIENTOS, Y LOS HAN INTEGRADO EN SUS PROCEDIMIENTOS PEDAGOGICOS Y METODOLOGICOS.SOBRE ESTA TEORIA SE ESTAN CONSTRUYENDO MODELOS EDUCATIVOS; Y TENDRA QUE SER ASI, PUES SI TRABAJAMOS CADA UNA DE LAS INTELIGENCIAS, ESTAREMOS TRABAJANDO AL NIÑO EN SU INTEGRIDAD Y NO FACETAS DEL MISMO, COMO TRADICIONALMENTE SE HA REALIZADO.ESTE LIBRO PROPORCIONA ESOS JUEGOS, EXPRESAMENTE PENSADOS PARA QUE LOS NIÑOS, A PARTIR DE LOS DOS AÑOS, HAGAN REALIDAD LA TAN CONOCIDA FRASE DE APRENDER JUGANDO, EN ESTE CASO DESARROLLANDO TODAS Y CADA UNA DE SUS INTELIGENCIAS A TRAVES DEL JUEGO.
